100 以内的质数表的教学 西港镇白塔岭小学 王海燕 在小学五年制数学第八册第三单元有关质数、合数的教学中?学生对质数意义的理解及 100 以内质数表的掌握是这部分知识的教学重点之一?更是一个教学难点。对质数的意义是否理解和 100 以内质数表掌握的是否熟练?会直接影响到后面最大公约数和最小公倍数的学习。在多年的教学中我发现学生尤其是对 100 以内质数表的掌握感到困难?鉴于这种情况?我采用了以下方法进行教学。 首先?让学生把 1?100 中的 50 个偶数挑出来?观察其中哪些数是质数?学生发现这 50 个偶数中只有 2 一个是质数?其余的全部是合数?因为任何一个大于 2 的偶数除了能被 1和它本身整除?一定还能被 2 整除?。其次?让学生把 50 个奇数中的 1?1 不是质数?也不是合数?及其它的一些是 2、3、5、7、11 的倍数的数挑出来?这样一来剩下的数就只有 2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97 这 25 个数了。最后再帮助学生对这些质数进行分段?10 以内有 4 个?2、3、5、7??10?20 有 4 个?11、13、17、19??20?30 有 2 个?23、29??30?40 有 2 个?31、37??40?50 有 3 个?41、43、47??50?60 有 2 个?53、59??60?70 有 2 个?61、67??70?80 有3 个?71、73、79??80?90 有 2 个?83、89??90?100 只有1 个?97??即从小到大的分段的规律是?4、4、2、2、3、2、2、3、2、1。然后让学生分段记忆?这样一来不但激发了学生学习数学的积极性?还使学生学会了分段记忆的方法?既加深了学生对质数意义的理解?又帮助学生很快的熟练的掌握了100 以内的质数表?收到了非常好的教学效果。2005 年 4 月 17 日100 以内的质数表的教学西港镇白塔岭小学 王海燕

文章来源:https://www.doc88.com/p-418995711673.html