(文/张伟)昨晚与学生相聚。一师四生，在珠江新城，俗称“小蛮腰”的广州电视塔下，相聚甚欢。

　　从2007年7月开始在大学任教，2008年开始带硕士研究生，至今已指导在校硕士生15人。已毕业11人，其中在武汉5人，上海2人，广州、深圳、南宁、南昌各1人。男生5人，女生6人。这次带着2个还在校的研究生来广州调研，碰巧南宁的学生入职前也来广州旅游，广州的学生亦有空，于是聚在一起。
 

　　任教7年，一晃就过去了。对学生的感情、学生的感情也悄然发生了变化。起初5年，我在一个较大的课题组，组里有教授若干，我们年轻老师接受课题组委派的任务，组里二十余名研究生统一管理，按项目需要分配。我不仅要指导自己名下的学生，还要带课题组里、其他老师名下的学生做项目。师与生之间的情分，在校时感觉很好——课题组的研究生，都视自己为老师。但后来发现，毕业后的情分就不同了——他们还是基本只和自己的导师联系，不是自己名下的研究生慢慢就淡忘了。而我自己名下的学生，一直以来是很团结的，对我也关心，常和我联系。
 

　　几年来我的学生还有一个特点：大多数是从外校考来的学生。我们学校是985、全国排名前10的学校。而考研的学生大多数来自于211或非211学校，本科基础略差一些。如今，学生也是非常理性的。我们学校我所在专业一年2个班，约60名学生，每年大约可报送9名。往往前3名都去了清华、同济等，剩余的保送生留在本校，选择各大教授，教授们毕竟名气大，经费也更充足。我起初也是很想能招收本校本科生的，可惜只是落花有意而已，这么多年也只招收了1个本校的学生。后来我不再纠结于此，因为发现考来的学生也有其优点：他们更勤奋、更踏实，如果耐心教导，他们干得也很棒。
 

　　这些年来，我对学生基本上是用心的，不仅教他们专业知识、如何做研究、写论文，更教他们一些为人处世的道理、鼓励他们增强人文素养。在我们这所在我眼中作风较为呆板、处事不灵活的工科院校里，我认为这一点是非常重要的。我的学生都十分“懂事”，在校的学业算不上很出差，但后来工作的选择和表现都很不错，令我十分欣慰。但也有对学生抱歉之处，2011年我在地方政府挂职1年，2013年又在美国做访问学者1年，对学生疏于照顾。尤其是有一届学生，我挂职期间他们进校，还没毕业我又出国。3年中有1年半见不到我。他们自己也说“就像没娘的孩子”。不过这届的4个学生都很争气。3个到龙头地产企业，还有1个去某省住建厅做公务员。出国期间我也就在想，回国后要更用心的指导学生，力争让学生们更加优秀，引导他们获得一个好的职业前景。
 

　　作为青椒，我们在工作中遇到的困难也很多，有时也为学生不够勤奋、做事不够得力而烦恼。但我是教项目管理的，我常在授课中说“要有耐心，要重视培养人”。那么我们作为教师，更是如此了。师与生之间，不能有太强的功利心。首先想着如何帮助、锻炼学生，其次是在学生的帮助下做科研。主次关系不能颠倒，否则发展成为“老板”与“廉价打工仔”的关系就不行了，师生之间便如白开水，索然无味了。