（文/王进）老师和学生正在变得越来越懒。懒意味着不够敬业和不愿投入，也即是缺少职业化精神。当一个领域所关涉的核心主体同时体现出不够职业化的状态时，这个领域早已积重难返，亟需良医把脉，良药祛病。
老师和学生之懒，聚焦于四个方面：一是基本职业伦理的丧失;二是主动提升自我的兴趣匮乏;三是不再期望从工作中获得意外之喜;四是擅长于为自身的不作为寻找借口。
基本职业伦理的丧失，体现在师生都无心本职工作----老师不认真授课，学生不专心学习。老师无需耗费时间修改教案，反正学生既没兴趣听也比较好糊弄;学生不必将听课太当回事，反正老师存了愚弄之心自然讲不出真知灼见，那还不如自学网络公开课呢。至于那些授课效果良好的老师，须得抱有“救得一个是一个”的“随缘”心态，才能长期坚持以高昂的激情对待教学环节，要知道很多学生可不是以教师讲得好不好作为是否捧场的评判标准，他们只以通过率来决定出勤率：倘若老师不屑于点名，那就“集体大逃亡”;反之，老师若是自我矮化到通过点名来提升课堂人气，教室里倒是人满为患，不过凭空多了“低头族”罢了，唯一的好处是学生既给足了老师面子满足了为师者的虚荣心，又为通过考试积攒了足够的“工分”，还在心理上减弱了对父母的愧疚感。研究生的授课环节，较之本科生更是不如。由于缺少严格的监管措施，随意掉课、停课的情况比比皆是，更常见的偷懒方式是教师美其名曰让学生分组讨论集体分享，结果学生成为课堂教学的主角，教师安坐堂下乐享其成，最后还“顺走”了学生分章完成的幻灯片。只是有几个学生会认真对待这种任务呢?又有几个学生会从中获得真正的提升呢?如此敷衍了事做出来的课件却成为来年学生的教学素材，这也算得是“特色”吧。至于导师“不导”、研究生“不研”，那就不用再探讨了，否则哪来那么多彼此的埋怨和愤懑。
主动提升自我的兴趣匮乏，体现在很多教师和学生都自愿远离“难”事。教师一窝蜂都去争抢满足考评要求的科研经费，少有人静下心来在教学上精益求精;学生只想老师“不做杀手”轻松予以放行，试卷难度越小、考试范围越明确、监考越宽松，那就算是“撞上大运”遇得“良师”，无所谓一门课程是否学到真材实料，反正就是努力想学好恐怕也难遇明师。导师更少与学生交流学术问题，大多将科研工作直接丢给学生，只重最终成果，且因导师更少关注学术前沿从而无法给出令学生眼前一亮的指导。学生自然也会“见招拆招”，反正背靠强大的文献数据库，成果的产生借助熟练的拼贴技巧亦非难事，何况导师也没时间一一核对。但凡有点难度之事，皆是能躲就躲，能逃则逃，甘于吃苦受累者变成“傻子”，投机取巧者被冠以“聪明人”之称谓。“梅花香自苦寒来”成为尽人皆知却人人避之唯恐不及的人生哲理。
不再期望从工作中获得意外之喜，体现为教师与学生的交集只局限于课堂教学或科研任务的完成，不再附带其他情感因素。面对讲台下黑压压的一群学生，老师如何分得清张三李四王五?又从何论及师生情感的建构?老师更关注自我的生存，更少关心学生的生活状态，也几乎不再去学生宿舍走访收集信息了解情况，就连很多辅导员也长期不深入基层。只有那些期望获得提干或指望任课教师高抬贵手的学生，才刻意走“老师路线”接近其中的“资源掌控者”;而个性独立的学生，“排斥”感却在增强。老师的教导不仅容易引起他们的抵触情绪和厌恶之感，而且他们从根本上不希望他人干涉选择的自由。导师和研究生的情况也未见得好转，极端情况下有些研究生只能在教师节甚至毕业答辩会上得遇导师，其他时间则形同陌路人，这自然使得师生情感上形成较大的疏离和隔膜，老师少有“桃李满天下”之成就感，学生更是只想逃离这一高度产业化的教育环境。
擅长于为自身的不作为寻找借口，体现为师生都安于接受社会不良思潮的影响，在为己所谋时推诿责任。老师收受学生(家长)的钱财而不羞愧，还振振有词地辩解为工资收入不高需要“开源”;学生挖空心思“在背后使小动作”伤害其他同学的利益而不知耻，还理直气壮地宣扬为竞争激烈之下的无奈之举。教师见学生不够努力而听之任之并为自身的不思进取找到了“垫脚石”，学生见老师不负责任而得过且过并为自己的放任自流注射了“安慰剂”。有些导师将特权观念发挥到极致，说一套做一套，完全罔顾学生的权益保障;而有些研究生“抱无奈之心，行无赖之举”，逼迫导师放行，师生之间剑拔弩张，再无情谊可言。凡此种种，虽有社会的成因，但更多的是涉事者自利动机下的自主抉择。
懒一度被视为推动人类社会发展的动力，人类求懒的动机刺激发明家们创造出令人惊叹的科技产品。但是，当懒成为一种生活态度，而且在本不该懒的教育者与被教育者身上充分显现时，则足以引起全社会的重视。师者授学如挥毫落字，既取决于教师“腕力”驱动之下的运笔之法，又与学生的“材质”相关。教师若是弱至手无缚鸡之力，则徒留墨迹一块;教师若能“力透纸背”，方有龙飞凤舞之可能。反之，学生若是张“宣纸”，稍许用力便能“入木三分”;学生若是张“油纸”，那浪费再多的墨汁也无济于事。只有教师与学生都不偷懒，教育这张大字才会书写得神采飞扬。
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